赛事规程

2020全国互联网+教师教学能力竞赛 供应链管理课程赛项规程

2020-06-02 14:44:51 admin 672

一、竞赛名称

全国互联网+教师教学能力竞赛--供应链管理课程赛项

二、竞赛目的

为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《国家职业教育改革实施方案》,实施好《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》和《教育部 财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,多措并举打造“双师型”教师队伍,健全教师培养培训体系,推进教师、教材、教法改革,促进教师综合素质、技能水平和专业教学能力全面提升。

突出“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合,提高教师教育教学能力和专业实践能力,辐射带动各地各校“双师型”教师队伍建设,为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

经过互联网+教学大赛的促进和带动,推动课堂革命与创新,以学生学习为中心,整合知识和技能,重构课程结构;主动适应产业升级、社会需求,落实教学标准、对接职业标准;积极运用翻转课堂、混合式教学等信息化教学方式,主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学。

三、竞赛组织

主办单位:中国商业经济学会

承办单位:中国商业经济学会教育培训分会

                 中国供应链产教联盟

技术支持:上海百蝶教育科技有限公司

四、参赛对象

普通高等学校与职业院校商科(经管)类专业任职教师。

五、竞赛方式

本竞赛为个人赛,竞赛内容设置教学能力与职业技能两大模块。

(一)教学能力赛段

要求参赛选手自选竞赛平台提供的供应链管理课程教学任务,进行单元教学设计。要求参赛教学设计作品文档包括课程基本信息、授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素。教学基本要素,设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。要求参赛选手在校内准备课程单元任务(自选任务)答辩展示材料,本赛段说课讲解时长限10分钟,说课讲解完毕后回答专家提问,时长限4分钟。

(二)职业技能赛段

要求参赛选手根据大赛提供案例企业的背景和数据、作业需求、作业成本、操作规范要求等竞赛要素,采集企业数据,制定作业方案,并在虚拟现实的工作场景中实施。本赛段包括运营方案设计和方案实施。

六、竞赛内容

(一)供应链管理教学设计赛点

一级指标

二级指标

二级指标说明

教学设计

1.单元教学结构

包括课程的性质与任务、教学要求、教学内容、单元学时、教学方式、作业、教材与参考书等部分。

2.教学目标及要求

单元课程的知识、能力、素质目标明确,并设计出通过一个个小的详细教学要求逐步实现教学目标。教学的知识传授、能力培养等方向目标完整、具体、明确。

3.教学内容

教学内容科学合理,重点难点突出,能保证课程任务、教学目标及要求的实现。教学内容有所创新,特色明显,符合学生学习发展规律,能调动学生学习积极性。教学内容有联系行业发展和技术发展。教学重点、难点确定准确,分析比较透彻,确定的依据充分。

4.单元教学时间安排

安排教学各个活动的时间和顺序,能保证单元教学内容的完成和教学目标及要求的实现。

5.教学方法

设计出运用现代教育信息技术并结合教学方法改革的一套完整的教学方法,充分发掘学生在教学过程中的主体地位,教学方法能重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

6.作业与考核方式

改革课程作业和过程性考核,注重过程考核,作业注重对学生能力的提升和考核。

7.信息技术应用

积极探索和应用信息技术、大数据分析等手段,开展多维度、综合性的学情分析、资源供给、过程监测、智能评价、成绩分析、教学诊断等。

(二)供应链管理职业技能考核赛点

根据三级指标进行供应链管理构建与实施:

一级指标

二级指标

三级指标

三级指标说明

供应链运营设计

供应链市场分析

1.市场环境调研与分析

竞争市场、需求市场、供应市场等进行调研分析,确定创业角色的企业类型、企业规模,企业选址。

2.产品定位与供应链匹配

根据产品需求特性对产品属性进行定位,应用供应链战略匹配理论对产品进行战略匹配。

供应链网络规划

3.供应链网络规划

围绕本企业的上下游供应链企业的空间布局,基于地图描绘其供应链关系。

设计解决供应、生产、销售以及客户地理上分布的问题,包括设计并优化工厂、仓库等基础设施的分布、能力以及配套的运输能力。

供应链运营计划

4.需求与供应计划

选择预测工具,考虑因果和时间序列的统计预测,结合产品生命周期,对产品的市场需求进行预测;并将结果反映在统计图表中;

根据所规划设计的企业资源(产能、库存、运力等),结合需求计划、竞争局势等制定供应计划。

5.S&OP

制定企业运营发展的中长期S&OP,对市场营销和销售计划,以及制造、采购和物流方面的有效资源进行综合平衡,以此更新各部门业务运作计划,协调一致;

在图表中填写S&OP计划,将供应链运营计划落实到书面可执行的文件;

结合S&OP生成产能负荷报表,根据产能约束进行产能负荷均衡,计划最大的产能利用率,配置并计划生产企业规模及产能。

结合S&OP,制定采购计划;

根据服务水平,设定安全库存;确定订货周期、订货提前期、订货点等;结合S&OP,制定库存计划;

结合S&OP,配置物流仓储和运输设备,设计运输计划。

供应链协同

6.供应商管理库存

整合供应链条上各角色需求与供应的流程,如何实施VMI,在整个供应链中提高效率,降低库存,提高客户满意度。

供应链风险规避

7.采购风险规避

确定供应链成员以及制定供应商合作伙伴选择的评价标准,制定采购战略,进行采购风险规避设计。

供应链运营实战

市场份额扩张

1.企业营业资金积累

根据市场竞争环境的不断变化,对自身企业进行资产投资策略、生产策略、库存策略、销售策略等的及时调整,来实现企业资产的累积与投资回报率的提升;

2.市场份额扩张

满足两大条件:大量生产(实现路径:低成本与大规模)、大量销售(实现路径:低价与高质)。

关键运营指标改进

3.运营质量

库存周转率(ITO)提升。ITO=总销量/平均库存:提升销量和降低库存都能提高库存周转率;

4.运营成本

库存成本降低:结合产品需求预测,平衡产销关系,不断降低原料库存和成品库存。

运输成本降低:车辆满载率的提升和运输需求的合理配比;

采购成本降低:同供应商建立长期有效的采购协议,能够减少采购业务次数、享受优惠折扣,即降低采购成本;

分销成本降低:分销网络的合理规划,对分销活动产生的产品仓储和运输成本有明显的积极作用。

5.运营时间

产品交货时长缩短:从客户下单到交付产品的时长:订货提前期的控制、运输路径的规划和运输方式的选择;

准时交货率提升:产品的及时产出和及时运输。

注:物流商的方案设计内容、方案实施评分点跟其他三个角色会有稍微的调整

七、竞赛日程

序号

日期

作内容

备注

1

2020年6月1日至10月20日

报名

在线

2

2020年10月 21日

公布竞赛平台账号及辅助资料

在线

3

2020年10月21日至21年3月9日

应用百蝶供应链管理课程,实施教学改革;

教学单元设计与答辩准备。

各校内

4

2021年3月(时间与地点待通知)

开幕式


职业技能考核


单元教学设计答辩


闭慕式


八、评分标准

(一)评分标准制定原则

1.比赛成绩由教学能力和职业技能考核二部分组成。其中职业技能考核由方案设计成绩、方案实施成绩共同组成。

2.课程单元教学设计主要从教学基本要素,设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。大纲结构、性质任务、基本要求、教学内容、学时安排、教学方法、考核方式等方面进行综合评分,满分100分。

3.单元教学设计答辩主要从教学目标确定、教学内容分析、教学对象分析、教学设计与、方法的运用、表达与教态、回答评委提问等方面进行综合评分,满分100分。

4.职业技能考核——方案设计主要从方案设计的完整性、科学性、准确性、规范性、可操作性、成本控制总量等方面进行综合评分,满分100分。

5.职业技能考核——方案实施(供应链管理)从净资产、投资回报率、市场占有率、供应链运营指标:质量、时间、成本等方面进行评分,满分100分。

6.按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。

(二)评分方法

教学能力赛段课程单元教学设计与单元教学设计答辩,职业技能赛段方案设计由专家进行打分,职业技能实施由计算机系统自动评分。具体办法如下:

教学能力权重50%(包括:课程单元教学设计25%+单元教学设计答辩25%);

职业技能权重50%(包括:运营方案设计25%+方案实施25%)。

 (三)评分标准

(1)课程单元教学设计评分标准

考评内容

A级标准

C级标准

分值

得分

单元教学结构

完整性:应包括课程的性质与任务、教学要求、教学内容、单元学时、教学方式、作业、教材与参考书等部分。

条理性:思路清晰,层次分明,有较强逻辑性。

教学单元结构基本完整,条理基本清楚。

10分


基本要求

基本要求具体,知识能力素质目标明确。突出素质和技能方面的要求,描述准确、清晰。

教学要求基本准确。

10分


教学内容

教学内容科学合理,重点难点突出,能保证课程任务、基本要求的实现。

教学内容有所创新,特色明显,符合学生学习发展规律,能调动学生学习积极性。

教学内容紧跟行业发展和技术发展。

积极探索教学内容新模式,基本保证课程任务、基本要求的实现,并具有一定先进性。

25分


单元教学时间安排

教学各个活动时间和顺序安排科学合理,重难点体现较好。

教学活动安排的时间能保证单元教学内容的完成和基本要求的实现。

时间安排具体、合理,保证教学内容的完成和基本要求的实现。

10分


教学方法

教学方法改革力度大,充分尊重学生在教学过程中的主体地位,重视培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

较好地运用现代教育技术。

积极探索教学方法改革,尊重学生在教学过程中的主体地位;

注重现代教育技术的运用。

20分


作业与考核方式

课程作业和过程性考核改革力度较大,注重过程考核,作业注重对学生能力的提升和考核,对改变学生死记硬背习惯起到较大促进作用。

积极探索课程考核制度改革,基本改变学生死记硬背的考试习惯。

15分


信息技术应用

能积极探索和应用信息技术、大数据分析等手段,开展多维度、综合性的学情分析、资源供给、过程监测、智能评价、成绩分析、教学诊断等。

结合信息化平台开展教学活动。

10分


合计


注:以A、C两级评价标准为参照进行打分,A级为优秀,得分为单项分值满分的90%-100%;C级为合格,得分为单项分值满分的60%-75%。介于A、C等级之间的取单项分值满分的75%-90%打分,低于C级的打分低于C级分值。

(2)单元教学设计答辩评分标准

评分项目

评价内容

分值

得分

教学目标确定

教学的知识传授、能力培养等方向目标完整、具体、明确。确定教学目标的依据充分,即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点,能够实现。

10


教学内容分析

对所选内容在教材中地位、作用的理解和分析正确,准确把握知识结构和体系。对教学内容的处理科学合理。教学重点、难点确定准确,分析比较透彻,确定的依据充分。

10


教学对象分析

对学生学习本课的原有基础和现有困难分析准确。采取的教学对策有助于学生克服学习上的困难和心理障碍

10


教学设计与

方法的运用

单元教学设计合理,有新意,有自己的见解。教学程序的设计科学,能实现教学目标。导入、结束等重要教学环节和重点、难点知识的教法设计符合学科特点,能调动学生的学习积极性,有利于培养学生能力和学生的思想教育。教法设计的依据科学,与教法相统一。现代化教学手段的运用有助于提高课堂教学效率。采用虚拟仿真等方式创建教学情境,提升教学动互动性和趣味性。

抓住信息技术在教学中的应用表达,用先进理念、信息技术推动课堂管理方法和人才培养模式的创新;体现出信息技术对教学活动的支撑和提升。

35


表达与教态

教师教态自然,仪表大方,语言清晰流畅,逻辑性强,富有感染力。按规定时间完成,不超时。有说课提纲,并符合说课的基本要求。

15


回答评委提问

答辩准确、层次清楚、有理有据。

20


合计


(3)职业技能考核评分标准

供应链运营方案设计评分标准

评分项目

评分细则

评分标准

分值

供应链市场分析

市场环境调研与分析

数据搜集全面,市场数据预测方法得当、分析结果正确

3分

产品定位与供应链匹配

产品、供应链战略匹配结果科学、合理

3分

供应链网络规划

供应链网络规划

供应链网络关系描绘清晰准确。

6分

供应链网络设计合理,有体现网络优化的相关知识应用。

8分

供应链运营计划

需求与供应计划

需求预测方法选择合理,结果正确,预测图表描绘准确。

8分

供应计划设计合理,有体现企业资源的约束情况。

8分

S&OP

根据需求、供应计划,确定S&OP,反映到图表商的计算结果正确,体现对企业资源计划的综合平衡。

12分

生产计划报表准确,有产能约束,及产能扩大(如有必要)的计划体现。

8分

有体现多个供应商风险规避情况下的采购计划;采购计划清晰、合理。

8分

库存策略科学、合理,库存计划计算准确。

8分

运输计划设计合理。

8分

供应链协同

供应商管理库存

供应链协同伙伴的选择合理,供应商管理库存的各项参数设计合理。

10分

供应链风险规避

采购风险规避

供应商选择评价标准制定合理。

5分

采购战略的设计合理,采购风险的计算结果正确。

5分

总分

100

注:供应链企业运营管理部分包含了6大指标,根据选择企业的不同,对应的指标可能会不同,例如生产系统规划只有扮演制造商时才需要。

供应链管理对抗实施评分标准

评分项目

评分细则

计算公式

分值

净资产

竞赛结束时集团企业所有者权益总和:即资产总额-负债总额

经营周期内,各团队中最高净资产为m,最低为n,你们团队净资产为X,各团队得分计算公式Y=[12/(m-n)]X+[(18m-30n)/(m-n)]

【最高者得分30,最低者得分18】

制造商

分销商

零售商

物流商

20

30

25

20

投资回报率

总营业利润/投资总额

经营周期内,各团队中最高投资回报率为m,最低为n,你们团队投资回报率为X,各团队得分计算公式Y=[8/(m-n)]X+[(12m-20n)/(m-n)]

【最高者得分20,最低者得分12】

制造商

分销商

零售商

物流商

20

25

20

20

市场占有率

集团企业销售产品数额/当前市场上所有企业的销售产品总额

经营周期内,各团队中最高市场占有率为m,最低为n,你们团队市场占有率为X,各团队得分计算公式Y=[8/(m-n)]X+[(12m-20n)/(m-n)]

【最高者得分20,最低者得分12】

制造商

分销商

零售商

物流商

20

15

20

25

供应链运营指标:质量

库存周转率

集团企业产品销量/平均库存

经营周期内,各团队中最高库存周转率为m,最低为n,你们团队库存周转率为X,各团队得分计算公式Y=[4/(m-n)]X+[(6m-10n)/(m-n)]

【最高者得分10,最低者得分6】

制造商

分销商

零售商

物流商

15

15

15

5

供应链运营指标:时间

准时交货率

在合同期限内完成的订单数/企业所接受的所有订单数

经营周期内,各团队中最高准时交货率为m,最低为n,你们团队准时交货率为X,各团队得分计算公式Y=[4/(m-n)]X+[(6m-10n)/(m-n)]

【最高者得分10,最低者得分6】

制造商

分销商

零售商

物流商

15

10

15

20

供应链运营指标:成本

库存成本

竞赛期间企业产生的原材料、成品库存总成本

经营周期内,各团队中最高成本为m,最低为n,你们团队成本为X,各团队得分计算公式Y=[-4/(m-n)]X+[(10m-6n)/(m-n)]

【最低者得分10,最高者得分6】

制造商

分销商

零售商

物流商

运输成本

竞赛期间因执行企业间合同产生的运输总成本





采购成本

供应链企业进行采购任务产生的原材料或成品成本和业务活动成本

10

5

5

10

生产成本

制造商执行生产业务产生的生产运营成本





总分(制造、分销、零售、物流分别计分)

100

100

100

100

1.排名规则:按照总分高低进行排名,破产团队按照破产先后顺序进行排名,破产早的排名靠后。

2.若参赛队伍在比赛过程中建设并运营多家企业,运营实施的最终成绩为每个企业最终得分的平均值。

九、奖项设置

各赛项分别设置特、一、二、三等奖,参赛选手必须参加全部赛段,并提交参赛作品方可评奖。

特等奖:取队伍总数10%的队伍,颁发获奖证书、奖杯与奖金8000;

一等奖:取队伍总数20%的队伍,颁发获奖证书、奖杯与奖金3000;

二等奖:取队伍总数30%队伍,颁发获奖证书、奖杯与奖金2000;

三等奖:取队伍总数40%的队伍,颁发获奖证书、奖杯与奖金1000。

最佳组织奖:特等奖与一等奖队伍所在院校,主办单位为获奖院校颁发奖牌。

十、竞赛规则

1.参赛选手须为普通高校取得高等学校教师资格证并从事教育教学工作的专任教师。

2.参赛选手凭大赛组委会颁发的参赛凭证和有效身份证件(身份证)参加竞赛及相关活动,在赛场内操作期间应当始终佩带参赛凭证以备检查。

3.参赛选手应严格遵守赛场纪律,服从指挥,着装整洁,仪表端庄,讲文明礼貌。各地代表队之间应团结、友好、协作。

4.参赛选手须提前15分钟入场,入场必须佩戴参赛证。不得私自携带任何软硬件工具(各种便携式电脑、各种移动存储设备等)、技术资源、通信工具。按序号入座,检查比赛所需竞赛设备齐全后方可开始比赛。选手在比赛中应注意随时存盘。迟到超过10分钟不得入场。竞赛结束后方开离场。

5.竞赛过程中,不得向任何其它人员讨论问题,也不得向裁判询问与竞赛项目的操作流程和操作方法有关的问题,如有竞赛题目文字不清、软硬件环境故障的问题时,可向裁判员询问。

6.其它未尽事宜,将在竞赛指南或赛前说明会向各领队做详细说明。

十一、竞赛环境

1.保证方案设计与方案实施环节所有参赛选手处于相同环境:每个参赛选手一台电脑。

2.硬件设备:品牌计算机,操作系统:Microsoft Windows7操作系统,预装office系统及搜狗输入法,360浏览器。

3.方案实施软件平台:百蝶智慧供应链运营平台(供应链管理)。

十二、课程平台介绍

《供应链管理》是百蝶教育“互联网+理实一体化”系列课程之一,本课程以培养学生熟练掌握供应链运营管理工具、技术与方法为出发点,以产品属性与供应链类型相匹配这一供应链管理的基本战略要求为主线,以制造商、分销商、零售商及物流商主导的供应链为切入点,从供应链的认知、供应链的构建、供应链的运营、供应链的协同与优化等视角对供应链运营管理进行了工作过程系统化的项目化教学探索。学生通过学习,能熟练掌握制造商主导的供应链运营管理、分销商主导的供应链运营管理、零售商主导的供应链运营管理、物流商主导的供应链运营管理、供应链协同管理及供应链优化管理的方案设计制定与实践操作;并且可以通过方案设计、仿真实施等方法培养学生发现、分析和解决问题的能力;为学生今后进入供应链管理服务行业或相关企业从事供应链运营工作打下坚实的基础。

图片关键词

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1、课程内容

课程内容设计基于教学规律,学习规律与学生心理认知规律,由基础到高级、由单项到综合、由感性认识到体验创新的方式构建课程体系。建议学时为:不少于48学时,课程大纲如下表:

学习型工作项目

学习型工作任务

学时

项目一 供应链企业运营管理

任务一 供应链企业运营调研方案设计与实施

4

任务二 供应链制造商运营方案设计与实施

6

任务三 供应链分销商运营方案设计与实施

6

任务四 供应链零售商运营方案设计与实施

6

任务五 供应链物流商运营方案设计与实施

6

项目二 供应链协同运营管理

任务六 供应链协同运营方案设计与实施

10

项目三 供应链运营优化管理

任务七 供应链优化运营方案设计与实施

10

学时合计

48

课程不只是提供理论与实训教学内容,还有丰富的教学资源

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课程资源包括:

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2、教学组织

课程教学组织依托于百蝶ITP一体化教学平台,以开展智能模式开展教学设计,利用教学平台全面对教、学、做、考等教学过程中的各个环节进行有效的管理控制。

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通过ITP一体化教学平台管理教学开展过程,实现互联网+教学开展,支持翻转课堂、混合化教学模式。老师可在任何有网络环境中备课、回复学生问题、发起话题讨论或投票等工作。学生亦可随时学习,反复学习或训练,学习内容不受约束。

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课程实施有两种模式可选:其一是:理实一体化开展,供应链管理课程内容基于工作过程的项目化开发,较为适合混合式教学/翻转教学模式。

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其二:是专业综合实训。供应链是围绕核心企业,通过对商流、信息流、物流、资金流的控制,从采购原材料开始到制成中间产品及最终产品、最后由销售网络把产品送到消费者手中的一个由供应商、制造商、分销商、零售商直到最终用户所连成的整体功能网链。课程内容以供应链商业生态为蓝本,以采购、生产、库存、销售、财务等业务模块为管理对象,以创业企业过程与经营企业发展为日常任务,可以很好的贯穿商科所学知识,因此非常适合作为商科专业综合实训使用。

2、教学评价

本课程遵循COMET职业技能模型的基础上结合百蝶教育在虚拟仿真教学领域的专长,根据供应链管理相关职业能力要求的模型来选取测评模型和工具,深入分析每个学生职业技能各个层面的指标来评估人才和教学质量,所建立了一套评价准确、易于实现的测评能力方案。

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教学评价基于ITP教学平台开展,贯穿教学全程,记录课程中每一次作业、作品、课堂互动、方案实施与自评互评等教学活动。与此同时,平台对学生学习轨迹,课前、课中与课后的学习成绩与记录进行数据化分析。实施在信息化支撑下过程性与终结性相结合的智能教学评价模式。

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十三、申诉与仲裁

(一)申诉

1.参赛选手对不符合竞赛规定的设备、仪器,有失公正的检测、评判、奖励做法,以及对工作人员的违规行为等,均可提出申诉。

2.申诉时,应递交由参赛队员亲笔签字同意的书面报告,报告应对申诉事件的现象、发生的时间、涉及的人员、申诉依据与理由等进行充分、实事求是的叙述。事实依据不充分、仅凭主观臆断的申诉不予受理。

3.申诉时效:本轮次竞赛结束后半小时内提出,超过时效将不予受理申诉。

4.申诉处理:赛场专设仲裁工作组受理申诉,收到申诉报告之后,根据申诉事由进行审查,1小时内书面通知申诉方,告知申诉处理结果。申诉人不得无故拒不接受处理结果,不允许采取过激行为刁难、攻击工作人员,否则视为放弃申诉。

(二)仲裁

1.组委会下设仲裁工作组,负责受理大赛中出现的申诉复议并进行仲裁,以保证竞赛的顺利进行和竞赛结果公平、公正。

2.仲裁工作组的裁决为最终裁决,参赛队不得因对仲裁处理意见不服而停止比赛或滋事,否则按弃权处理。

本赛项在比赛过程中若出现有失公正或有关人员违规等现象,参赛选手可在比赛结束后半小时之内向赛项仲裁组提出申诉。大赛采取两级仲裁机制。赛项设仲裁工作组,大赛执委会设仲裁委员会。大赛执委会选派人员参加赛项仲裁委员会和仲裁组工作。赛项仲裁工作组在接到申诉后的1小时内组织复议,并及时反馈复议结果。复议仲裁结果为最终结果。

十四、竞赛观摩

赛场设有开放区,在竞赛不被影响的前提下由现场工作人员组织观摩老师沿赛场指定路线、在指定区域观摩。

十五、竞赛须知

(一)参赛选手须知

1.参赛选手名称统一使用规定的抽签号名称,不得在比赛过程中使用学校或其他组织、团体名称。

2.参赛选手在报名获得审核确认后,原则上不再更换,如筹备过程中,选手因故不能参赛,所在院校需出具书面说明并按相关规定补充人员并接受审核;竞赛开始后,参赛队不得更换参赛选手,允许选手缺席比赛。

3.参赛队按照大赛赛程安排,凭大赛组委会颁发的参赛证和有效身份证件参加比赛及相关活动。

4.参赛选手应按有关要求如实填报个人信息,否则取消竞赛资格。

5.参赛选手应认真学习领会本次竞赛相关文件,自觉遵守大赛纪律,服从指挥,听从安排,文明参赛。

6.参赛选手请勿携带与竞赛无关的电子设备、通讯设备及其他资料与用品。

7.参赛选手应提前15分钟抵达赛场,凭参赛证、身份证件检录,按要求入场,不得迟到早退。

8.参赛者享有作品的著作权,但须同意授权赛事主办方不以赢利为目的的网络传播权,并向社会免费开放。

(二)工作人员须知

1.工作人员必须统一佩戴由大赛组委会签发的相应证件,着装整齐。

2.工作人员不得影响参赛选手比赛,不允许有影响比赛公平的行为。

3.服从领导,听从指挥,以高度负责的精神、严肃认真的态度做好各项工作。

4.熟悉比赛规程,认真遵守各项比赛规则和工作要求。

5.坚守岗位,如有急事需要离开岗位时,应经领导同意,并做好工作衔接。

6.严格遵守比赛纪律,如发现其他人员有违反比赛纪律的行为,应予以制止。情节严重的,应向竞赛执委会反映。

7.发扬无私奉献和团结协作的精神,提供热情、优质服务。

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